Educação Matemática para o consumo consciente

Resumen

Neste minicurso a proposta é construir uma análise acerca das possibilidades de se apresentar a matemática financeira aos alunos do ensino médio. O objetivo é ver o modo pelo qual a matemática pode colaborar para a educação para o consumo. A matemática, segundo Skovsmose (2001), desempenha um papel importante na formação da cidadania na sociedade atual. Baseando-nos nesse autor pretendemos dialogar sobre o sentido dessa formação, considerando uma abordagem para o tema nas salas de aula do ensino médio. Apesar do assunto matemática financeira já ser indicado em propostas curriculares brasileiras desde a década de 1990, ele ainda não foi incorporado no currículo praticado na sala de aula pela maioria dos professores. Isso se deve a fatores diversos, porém destacamos o fato da matemática ser tradicionalmente ensinada numa organização euclidiana que respeita apenas a lógica interna da teoria. No entanto, atualmente, não há mais possibilidade do ensino escolar da matemática eximir-se da responsabilidade de formar o aluno como cidadão. Nesse sentido a proposta do minicurso traz algumas aplicações da matemática com exemplos que podem pertencer ao cotidiano de cada um. Além disso, pretende-se apresentar as ideias principais do Movimento da Matemática Crítica (Skovsmose, 2001), com a finalidade de entender a relevância da matemática na sociedade atual.