El número de oro y proporcionalidad áurea en la escuela secundaria utilizando el software de geometría dinámica geogebra. Un estudio de caso

Resumen

Esta experiencia didáctica giró en torno al concepto de proporcionalidad áurea en un primer año de la escuela secundaria. Corresponde a un enfoque cualitativo. Durante su implementación se intentó observar la totalidad de los hechos sin reducirlos a sus partes integrantes y se desarrollaron preguntas antes, durante y después del proceso. Como recomendación destacamos: Necesidad de que, en las instituciones educativas, se conformen equipos de trabajo capaces de planificar, producir y evaluar materiales relacionados con el uso de TIC para la enseñanza de la matemática, acorde a los diseños curriculares vigentes.