Elementos transversais para a aprendizagem da geometria nos anos iniciais do ensino fundamental: uma proposta de currículo possível
Tipo de documento
Lista de autores
Hillesheim, Selma y Moretti, Méricles Thadeu
Resumen
A aprendizagem da geometria destaca-se pelas suas dificuldades específicas, pois o ato de ver uma figura exige um custo cognitivo mais complexo do que o simples reconhecimento das formas. Pensando nessa problemática, apresenta- se neste trabalho uma concepção de currículo para a geometria nos anos iniciais do ensino fundamental. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo do tipo análise documental. A partir dos estudos de duval, apontou-se alguns “elementos transversais para a aprendizagem da geometria” para esse nível de ensino: as mudanças de dimensão, as apreensões e os olhares em geometria. Estima-se que a aprendizagem da geometria e o desenvolvimento do olhar nesse nível de ensino podem estar ancorados nesses elementos transversais, responsáveis tanto pela produção de sistemas semióticos como pela condução a esse tipo específico de aprendizagem.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo | Dificultades | Diseño | Formas geométricas | Otro (geometría)
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
15
Número
Currículo e Educação Matemática
Rango páginas (artículo)
1-20
ISSN
19811322
Referencias
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