Enseñanza de la derivada como razon de cambio mediante el uso de diferentes representaciones mediada por un software

Resumen

En el Cálculo Diferencial la enseñanza de la derivada como razones de cambio generalmente se centra en prácticas algorítmicas que no aportan un significado al estudiante. La visualización es de gran utilidad para una real comprensión de este tipo de problemas. La coordinación y tránsito en el uso de representaciones semióticas y su conceptualización es en la que surgen puntos claves en el aprendizaje de la matemática. El uso de tecnología como calculadoras graficadoras, facilita la obtención de múltiples representaciones, relacionan entre sí y comprender o reinterpretar un fenómeno y la variación como un todo y no sólo partes individuales.