Ensino da matemática: reflexões para uma aprendizagem significativa

Resumen

E preciso que a escola estabeleça uma relação diferente com o conhecimento e com a sociedade. Será que a abordagem, no sentido apenas lógico do conhecimento que a escola vem fazendo, é a ideal para a aprendizagem? Será que uma outra que considere mais os aspectos psicológicos e/ou históricos deste conhecimento não seria mais adequada? Qual será a importância da representação dos conceitos do senso comum que uma criança traz consigo para a escola sobre os objetos de conhecimentos? Qual é o valor da linguagem natural do aluno numa sala de aula? Qual será influência da maneira como ensinamos nas dificuldades de aprendizagem da matemática? Será que mudanças sequenciais permitem justificativas diversas daquelas que dizem respeito ao próprio conteúdo? Apresentamos aqui uma experiencia que pode sugerir respostas a várias perguntas como estas.