Estrategia pedagógica para la comprensión lectora en la resolución de problemas matemáticos con alumnos de séptimo grado del colegio militar general Santander del municipio del Socorro

Resumen

El principal objetivo de este trabajo ha sido la elaboración de una estrategia para la comprensión lectora en la resolución de problemas matemáticos, utilizando el enfoque de la primera etapa de resolución de problemas de George Polya y el Método instruccional de Isabel Solé. Partiendo de una prueba realizada a los estudiantes de séptimo grado del Colegio Militar General Santander del municipio del Socorro, Santander, se concluyen dos hechos fundamentales: el primero es que para los estudiantes la comprensión lectora en la resolución de problemas matemáticos en un tema muy complejo, y el segundo es que existe la necesidad de caer estrategias de enseñanzas que abarquen las deficiencias y dificultades que surgen en la comprensión lectora de un problema matemático, planteándose el siguiente integrante ¿Qué estrategias pedagógicas se puede aplicar para mejorar la comprensión lectora de problemas matemáticos en alumnos del grado séptimo del Colegio Militar General Santander del municipio del Socorro?; una prueba exploratoria muestra que los estudiantes tienen serias dificultades para comprender, organizar, enfocar y resolver problemas matemáticas y durante el transcurso de la estrategias se pudo verificar que existe una relación positiva y significativa entre la comprensión lectora y la resolución de problemas matemáticos, por ende se mostrarán estrategias y ejemplos que permitan afrontar los problemas de una manera distinta, sin temor y apatía, generando cambios de estructura tradicionalistas como la de datos-operación-respuesta.