Estrutura multiplicativa: um estudo comparativo entre o que a professora elabora e o desempenho dos estudantes
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Merlini, Vera Lúcia, Magina, Sandra y Santos, Aparecido
Resumen
Este artigo objetiva comparar e discutir a concepção de 14 professoras dos dois primeiros ciclos do ensino fundamental e o desempenho de seus estudantes do 2º ciclo em situações de estrutura multiplicativa. Trata-se de um estudo descritivo analítico, desenvolvido a partir das ideias teóricas de Vergnaud (1994) e dos estudos de Magina e cols. (2010) a respeito do Campo Conceitual Multiplicativo. O estudo é parte integrante de um projeto de pesquisa financiado pelo CNPq. Os dados analisados foram coletados a partir da elaboração de seis problemas pelas professoras e de um teste diagnóstico, contendo 13 questões de estrutura multiplicativa, aplicado em 183 estudantes dos 4º e 5º anos (2º ciclo) do ensino fundamental, de uma escola pública de São Paulo. A análise comparativa permitiu identificar a estreita relação entre os problemas elaborados pelas professoras e o sucesso dos estudantes no teste, evidenciando a existência da tríade maturidade/experiência/aprendizagem proposta por Vergnaud (1994).
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Comparativo | Multiplicación | Planteamiento de problemas | Pruebas
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
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Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
2708-2715
ISBN (actas)
Referencias
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Proyectos
Cantidad de páginas
8