Estudo de um curso de licenciatura em matemática proposto por uma instituição federal em São Paulo
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Dias, Marcelo y Pietropaolo, Ruy César
Resumen
Esse artigo apresenta informações e análises decorrentes de pesquisa que estudou interpretações assumidas pela Universidade Federal do ABC das atuais diretrizes curriculares para a formação de professores de Matemática. O objetivo da pesquisa foi identificar pressupostos de formação do curso de licenciatura em matemática daquela instituição, sobretudo no que se refere à dimensão prática. A investigação foi de cunho qualitativo, utilizando, principalmente, análises bibliográfica e documental. Para as análises, no tocante aos conhecimentos que devem ser de domínio do professor, foram consideradas as categorias estabelecidas por Ball, Thames e Phelps a respeito dos conhecimentos necessários ao professor para o ensino de matemática. Identificou-se que o plano pedagógico do Curso não atende a pressupostos da formação docente, como a adoção da unidade na relação entre a teoria e a prática, e não cumpre integralmente as diretrizes curriculares nacionais para as licenciaturas em Matemática.
Fecha
2016
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Diseño | Documentos curriculares | Evaluación (currículo) | Inicial | Teórica
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
9
Número
2
Rango páginas (artículo)
90-142
ISSN
21765634
Referencias
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