Etnomatemática como uma possibilidade para a valorização da cultura quilombola: relação entre conhecimento escolarizado e empírico na amazônia oriental
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Linhares, José Roberto y Silva, Romaro
Resumen
Este trabalho é parte de uma pesquisa realizada no estado do Amapá, região no extremo norte do Brasil, situado na Amazônia oriental. Motivados pelo processo histórico, social e cultural na formação de mais de 138 comunidades remanescentes de quilombos e buscando compreender o processo de ensinagem da matemática escolar com foco no cotidiano, realizamos uma pesquisa sobre a Etnomatemática vivenciada em uma comunidade quilombola, sua relação com o saber escolarizado e a forma que o ensino escolar dialoga com a realidade local. Como procedimentos metodológicos, utilizamos técnicas de entrevistas e observação participante, com foco na prática pedagógica dos professores do ensino fundamental. Os resultados foram pautados na relevância da perpetuação da cultura ancestral dos membros da comunidade, por meio da manifestação dos aspectos históricos e culturais no processo de formação acadêmica e social dos educandos.
Fecha
2019
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Editores (capítulo)
Lista de editores (capitulo)
Flores, Rebeca, García, Daysi y Pérez-Vera, Iván Esteban
Título del libro
Acta Latinoamericana de Matemática Educativa
Editorial (capítulo)
Lugar (capítulo)
Rango páginas (capítulo)
259-267
ISBN (capítulo)
Referencias
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