Formação continuada do professor de Matemática – o trabalho colaborativo e o desenvolvimento profissional docente

Resumen

A formação continuada tem se apresentado como necessidade urgente para complementar ousanar prováveis deficiências oriundas da formação inicial do professor de Matemática eatender as demandas decorrentes dos avanços científicos e tecnológicos, os quais caracterizam um novo paradigma de sociedade e de escola. Esta pesquisa vincula-se aoPrograma Observatório da Educação e objetiva analisar registros dos memoriais reflexivosde um grupo para entender como o trabalho colaborativo se estabelece durante as ações deformação. A análise identificou em dezesseis registros características, tais como: Reflexãocompartilhada, Aprendizagem, Confiança, Reflexão sobre a prática, Troca de experiências,Ações docentes, Metas compartilhadas e Compromisso com o outro. A formaçãocontinuada com foco no desenvolvimento profissional do professor deve oportunizar acriação de uma rede colaborativa de aprendizagem, incluindo as contribuições dosambientes virtuais viabilizando ao professor sentir-se aprendiz e ensinante do outro.