Formação de professores a distância: uma análise dos processos de ensino e de aprendizagem da matemática
Tipo de documento
Lista de autores
Viol, Juliana França y Sguerra, Rosana Giaretta
Resumen
Neste artigo discutimos parte dos resultados de uma pesquisa de doutorado que objetivou analisar as potencialidades da EaD online para a constituição de ambientes formativos de professores que ensinam Matemática. Trata-se de uma investigação desenvolvida segundo a perspectiva qualitativa da metanálise, sendo que os dados foram analisados seguindo procedimentos baseados em alguns conceitos da análise de conteúdo. A partir da análise dos dados foi possível identificar aspectos epistemológicos próprios da EaD online enquanto espaço que favorece a Formação de Professores que ensinam Matemática. Esses aspectos epistemológicos são constituídos por elementos que caracterizam os processos de ensino e de aprendizagem e construção de conhecimento em cursos de formação a distância, tais como: a interação, a colaboração, o uso das TIC e a constituição de comunidades de aprendizagem. Aqui focamos a discussão de particularidades dos processos de ensino, aprendizagem e construção de conhecimentos em cursos de Formação de Professores que ensinam Matemática a distância, destacando alguns limites e possibilidades.
Fecha
2019
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
A distancia | Continua | Desarrollo del profesor | Epistemología | Inicial | Meta-análisis
Enfoque
Nivel educativo
Educación superior, formación de pregrado, formación de grado | Formación en posgrado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
16
Número
22
Rango páginas (artículo)
191-209
ISSN
25269062
Referencias
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