Funções executivas: implicações para o ensino e para a aprendizagem de matemática
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Dalto, Jader.
Resumen
O objetivo deste trabalho é apresentar uma breve discussão sobre as possíveis implicações das funções executivas (FE) para o ensino e para a aprendizagem de Matemática, de modo a justificar nossa proposta de realização de oficina no XVI CIAEM. As FE são responsáveis pelo direcionamento de ações e estratégias para atingir objetivos específicos e, de acordo com a literatura na área da Psicologia Cognitiva, há evidências de que as FE estão relacionadas com o desempenho em matemática. Na oficina os participantes realizarão análises de tarefas de matemática, de situações de ensino e de aprendizagem de matemática e de produções escritas de matemática com o objetivo de identificar que/como as FE (controle inibitório, memória de trabalho e flexibilidade cognitiva) são mobilizadas em cada uma destas situações.
Fecha
2023
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Colaboración entre colegas | Contextos o situaciones | Otro (cognición) | Psicología | Tareas
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Título libro actas
Educación Matemática en las Américas 2023. Estrategias para Mejorar la Enseñanza y el Aprendizaje
Editores (actas)
González, Sarah | Morales, Yuri | Ruiz, Ángel | Scott, Patrick
Lista de editores (actas)
González, Sarah, Morales, Yuri, Ruiz, Ángel y Scott, Patrick
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
377 - 382
ISBN (actas)
Referencias
Braga, D. G. A. & Dalto, J. O. (2022). Mobilização das Funções Executivas na resolução de uma Tarefa Matemática com o uso de Mapa Mental. In Anais do I Encontro Nacional de Neurociência Cognitiva e Educação Matemática: Todos(as) podem aprender matemática? (pp. 1-9). Caicó, RN. Diamond, A. (2013). Executive functions. Annual review of psychology, 64, 135-168. Dias, N. M. & Malloy-Diniz, L. F. (2020). Funções Executivas: modelos e aplicações. São Paulo: Pearson Clinical Brasil. Gilmore, C., & Cragg, L. (2014). Teachers’ Understanding of the Role of Executive Functions in Mathematics Learning. Mind Brain Educ., 8(3), 132-136. DOI: 10.1111/mbe.12050 Gilmore, C., Cragg, L. & Simms, V. (2020). What can cognitive psychology tell us about the challenges of learning mathematics (and what do we still not know)? Impact: Journal of the Chartered College of Teaching, 8, 22- 25. Malloy-Diniz, L. F., Paula, J. J., Sedó, M., Fuentes, D. & Leite, W. B. (2014). Neuropsicologia das Funções Executivas e da atenção. En D. Fuentes, L. F. Malloy-Diniz, C. H. P. Camargo e R. M. Cosenza (Eds). Neuropsicologia: teoria e prática. (pp. 115-138). São Paulo: Artmed. Santana, A. N., Roazzi, A., Melo, M. R. A., Mascarenhas, S. A. N. & Souza, B. C. (2019). Funções Executivas e Matemática: explorando relações. Revista AMAzônica, 23(1), 130-151.