Geometria analítica e sistemas de equações lineares: transição ensino médio e superior
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Dias, Marlene, Alves y de-Andrade, Sirlene
Resumen
Apresentamos aqui parte da pesquisa sobre a transição ensino médio e superior para as noções de geometria analítica e sistemas de equações lineares. O objetivo da pesquisa sendo de analisar as relações institucionais esperadas e existentes para o desenvolvimento das noções de geometria analítica e sistemas lineares na transição entre os ensinos médio e superior. O referencial teórico central é a TAD, complementado pelas noções de quadro, ponto de vista e de níveis de conhecimento segundo a didática francesa. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, documental na qual analisamos documentos oficiais e livros didáticos e as macroavaliações do SARESP. Os resultados encontrados mostram uma preocupação institucional em articular ostensivos e não ostensivos associados às noções de geometria analítica e sistemas lineares, um abandono das questões associadas à geometria analítica nas avaliações institucionais do ensino médio e uma preponderância de tarefas intra e extramatemáticas para o estudo dos sistemas lineares.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Didáctica francesa | Documental | Documentos curriculares | Ecuaciones e inecuaciones | Geometría analítica | Otro (resolución)
Enfoque
Nivel educativo
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Revisado por pares
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Conferencia Interamericana de educación Matemática
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1-15
Referencias
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Cantidad de páginas
15