Inicialmente Cálculo ou diretamente Análise? O caso do curso de Matemática da USP
Tipo de documento
Lista de autores
Lima, Gabriel Loureiro de, Silva, Benedito Antonio da
Resumen
Neste trabalho, tratamos da implantação da disciplina Análise Matemática no curso de Matemática da USP e analisamos de que maneira esta foi sendo modificada até se tornar efetivamente Cálculo. O referencial teórico adotado foi a História das Disciplinas e a coleta dos dados foi feita por meio de entrevistas, realizadas de acordo com a metodologia da História Oral Temática. Percebemos que o processo de transição de uma disciplina inicialmente de Análise para outra de Cálculo foi lento, gradual e com diversas idas e vindas, mesmo a partir de 1964, quando ela passou a se chamar Cálculo; foi somente a partir do começo dos anos 1990 que se tornou, de fato, mais semelhante à atual. Pudemos notar ainda que, na graduação em Matemática da USP, o curso inicial de Calculo já nasceu sem identidade própria, como uma pré-Análise, indo na contramão da história do estabelecimento destes dois campos de conhecimento.
Fecha
2011
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Derivación | Entrevistas | Historia de la Educación Matemática | Identidad | Inicial
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
Conferencia Interamericana de educación Matemática
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
1-12
Referencias
BOLÍVAR, A. (2002). “De nobis ipsis silemus?”: Epistemologia de al investigación biográficonarrativa em educación. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 4(1). Obtido em http://redie.ens.uabc.mx/vol4no1/contenido-bolivar.html- último acesso em 07 de dezembro de 2010. CATUNDA, O. (1952). Curso de Análise Matemática – I parte. São Paulo: Editora Bandeirantes. CHERVEL, A. (1990). História das disciplinas escolares: reflexões sobre um campo de pesquisa. Teoria & Educação, 2, 177-229. D´AMBROSIO, U. (2009). Entrevista concedida a Gabriel Loureiro de Lima no dia 18 de fevereiro. DE SOUZA, V. H. G. (2009). Entrevista concedida a Gabriel Loureiro de Lima no dia 6 de novembro. DRUCK, I. F. (2009). Entrevista concedida a Gabriel Loureiro de Lima no dia 12 de agosto. FERREIRA, V. O. (2010). Entrevista concedida a Gabriel Loureiro de Lima no dia 1 de março. GARNICA, A. V. M. (2004). (Re)Traçando Trajetórias. (Re)Coletando Influências e Perspectivas: Uma Proposta em História Oral e Educação Matemática. In: M. A. BICUDO & M. C. BORBA (Orgs.), Educação Matemática: pesquisa em movimento (pp. 151-163). São Paulo: Cortez Editora. GOMIDE, E. F. (2008). Entrevista concedida a Gabriel Loureiro de Lima no dia 4 de novembro. GOODSON, I. F. (1995). Currículo: teoria e história (tradução de A. BRUNETTA). Rio de Janeiro: Vozes. HELLMEISTER, A. C. P. (2009). Entrevista concedida a Gabriel Loureiro de Lima no dia 10 de fevereiro. LIMA, E. B. (2006). Dos Infinitésimos aos Limtes: a contribuição de Omar Catunda para a modernização da Análise Matemática no Brasil. 145 f. Dissertação (Mestrado em Ensino, Filosofia e História das Ciências). Universidade Federal da Bahia e Universidade Estadual de Feira de Santana. NISS, M. (1999). Aspects of the nature and state of research in Mathematics Education. Educational Studies in Mathematics, 40, 1-24. PIRES, R. C. (2006). A presença de Nicolas Bourbaki na Universidade de São Paulo. 557f. Tese (Doutorado em Educação Matemática). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. RESENDE, M. R. (2007). Re-significando a disciplina Teoria dos Números na formação do professor de Matemática na Licenciatura. 281f. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. REZENDE, W. M. (2003). O Ensino de Cálculo: dificuldades de natureza epistemológica. 450f. Tese (Doutorado em Educação). Universidade de São Paulo.
Cantidad de páginas
12