Esta innovación surge ante la necesidad de mitigar la soledad del estudiante de grado undécimo del Colegio Biffi al resolver problemas complejos de cálculo, evitando la mecanización en contextos de práctica a distancia. La experiencia se centra en una guía pedagógica de diseño de prompts, alojada en la Plataforma Asís, como estrategia de acompañamiento matemático. La propuesta sustituye el uso libre de la Inteligencia Artificial (IA) por un modelo de andamiaje cognitivo intencional. El docente diseña prompts estructurados que los estudiantes aplican en herramientas externas (ChatGPT o Claude), orientando a la IA como tutor socrático. En lugar de suministrar respuestas, la mediación promueve la identificación de errores lógicos y la construcción de garantías argumentativas. Esta integración híbrida transforma la plataforma en un laboratorio de pensamiento crítico compartido, fomentando la autonomía del alumno y la discusión pedagógica replicable entre docentes interesados en innovaciones curriculares mediadas por IA
