Jogos Africanos: uma experiência de implementação da Lei 10.639/03 no programa de residência pedagógica
Tipo de documento
Lista de autores
de-Oliveira, Cristiane, Junior, Arlindo José de Souza y Oliveira, Janaina.
Resumen
Temos visto que a intolerância, o racismo, o preconceito e a discriminação tem se intensificado em nossa sociedade, é algo muito presente nas escolas e que poderia ser trabalhado pela maioria dos professores nas salas de aula. Uma educação antirracista 1é um dos caminhos que podemos traçar no combate a este tipo de comportamento porém, no Brasil, pesquisas como Almeida e Sanchez (2017), Oliveira (2020), Tivane (2019) e outros, nos mostram que ainda existe um despresparo dos professores em trabalhar a temática na sala de aula principalmente na disciplina de Matemática.
Fecha
2023
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Colaboración entre colegas | Etnomatemática | Legislación educativa | Manipulativos (recursos centro) | Situado sociocultural
Enfoque
Nivel educativo
Educación secundaria básica (12 a 16 años) | Educación superior, formación de pregrado, formación de grado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Título libro actas
Educación matemática en las américas 2023. Formación inicial de profesores (volumen 3)
Editores (actas)
González, Sarah | Morales, Yuri | Ruiz, Ángel | Scott, Patrick
Lista de editores (actas)
González, Sarah, Morales, Yuri, Ruiz, Ángel y Scott, Patrick
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
199 - 201
ISBN (actas)
Referencias
Almeida e Sanchez (2017). Implementação da Lei 10.639/2003 – competências, habilidades e pesquisas para a transformação social. Scielo Brasil, v.28, n. 1. https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-73072017000100055 D’Ambrósio (2005). Sociedade, cultura, matemática e seu ensino. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 31, n. 1, p. 99-120. https://www.scielo.br/j/ep/a/TgJbqssD83ytTNyxnPGBTcw/?format=pdf&lang Maranhão, F. (2009). Jogos africanos e afro-brasileiros nas aulas de Educação Física: processos educativos das relações étnico-raciais. 173f. Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal de São Carlos. São Carlos. Oliveira, J. A. (2020). Formação inicial dos professores com africanidades no processo de ensinar e aprender Matemática no contexto escolar. Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal de Uberlândia, Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática, Uberlândia. Pereira, R. P. (2016). Potencialidades do Jogo Africano Mancala IV Para o Campo da Educação Matemática, História e Cultura Africana. Tese (doutorado) – Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Fortaleza. Tivane, E. M. (2019). Africanidades no Processo Formativo de Professores de Matemática Uberlândia. Tese (Doutorado em Educação). Universidade Federal de Uberlândia, Curso de Pós-Graduação em Educação Matemática (PPGEM), Uberlândia.