Jogos e resolução de problemas na formação continuada e em aulas de matemática nos anos iniciais
Tipo de documento
Lista de autores
Oliveira, Sandra Alves de y Passos, Cármen Lúcia Brancaglion
Resumen
A experiência de formação continuada desenvolvida com um grupo de professores dos anos iniciais que ensinam matemática é parte de uma pesquisa de mestrado que analisou desafios, dilemas, saberes e aprendizagens presentes no processo formativo. Na atividade de extensão curricular integrada de ensino pesquisa e extensão – ACIEPE – “A Matemática nos Anos Iniciais: Programa de Formação Contínua de Professores dos Anos Iniciais da Secretaria Municipal de Educação de São Carlos”, discutiu-se a importância dos jogos nas aulas de matemática na perspectiva da resolução de problemas. A análise dos dados obtidos em questionário, entrevistas semiestruturadas, registro em áudio e vídeo, material escrito, diário de campo reflexivo dos professores e da pesquisadora evidenciou a importância do conhecimento teórico e prático no contexto de uma formação continuada, quando o grupo de professores compartilha suas experiências e constrói outras; expressa os sentimentos destes em relação às suas práticas e sua expectativa por outras metodologias de ensino. Tal análise revelou ainda que o processo de formação continuada na perspectiva de trabalho colaborativo foi importante pois, por meio da valorização da prática dos professores, de seus diferentes saberes e das aprendizagens construídas durante a sua formação, possibilitou-lhes refletir sobre jogos e resolução de problemas. Concluiu-se ser necessário que os professores se mantenham atualizados e tenham oportunidades de participar de projetos de formação matemática que contribuam para o desenvolvimento de sua prática e da aprendizagem de novos conhecimentos.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Continua | Desarrollo del profesor | Estrategias de solución | Inicial | Otro (currículo)
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
15
Número
1
Rango páginas (artículo)
76-92
ISSN
21787727
Referencias
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