La educación a distancia virtual: desarrollo y características en cursos de matemáticas

Referencias

Alvarado, M. & Calderón, I. (2013) Diagnóstico estadístico y tendencias de la educación superior a distancia en Colombia. En La educación superior a distancia y virtual en Colombia: nuevas realidades. (pp.31-46). Colombia: ACESAD Asociación Colombiana de Instituciones de Educación Superior con programas a Distancia y Virtual. Alves-Mazzotti, A. J. & Gewandsznajder, F. (2000). O método nas ciências naturais e sociais: pesquisa quantitativa e qualitativa. Pioneira. Arboleda, N. (2013). La nueva relación entre tecnología, conocimiento y formación tiende a integrar las modalidades educativas. En La educación superior a distancia y virtual en Colombia: nuevas realidades. (pp.47-63). Colombia: ACESAD Asociación Colombiana de Instituciones de Educación Superior con Programas a Distancia y Virtual. Bairral, M. (2007). Discurso, interação e aprendizagem matemática em ambientes virtuais a distancia. Universidade Rural do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro. Barbosa, S. (2009). Tecnologias da informação e comunicação, função composta e regra da cadeia. Tese de doutorado não publicada, Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Rio Claro-SP, Brasil. Borba, M. & Villarreal, M. (2005). Humans -with-Media and the reorganization of Mathematical Thinking. New York, USA: Springer. Borba, M. & Zulatto, R. (2006). Different media, different types of collective work online continuing teacher education: would you pass the pen, please? En Novotná, J. Moraová, H. Krátká, M. y Stehlíková, N. (ed). Psychology of Mathematics Education, PME 30: Proceedings of the 30th (pp. 201-208). Prague: Conference of the International Group For the Psychology of Mathematics Education, Vol 2. Borba, M., Malheiros, A. & Amaral R. (2014). Educação a Distância Online. (4ª edição) Coleção Tendências em educação Matemática. Belo Horizonte, Brasil: Autêntica Editora LTDA. Borba, M., Scucuglia, R, R. & Gadanidis, G. (2014). Fases das tecnologias digitais em educação matemática: sala de aula e internet em movimento. Belo Horizonte, Brasil: Editorial Autêntica. Chacón, F. (1997). Un nuevo paradigma para la educación corporativa a distancia. Revista ASUNTOS, año 1, No. 2. Centro Internacional de Educación a Distancia, Caracas. Facundo, Á. (2004). La educación superior virtual en Colombia. La educación superior virtual en América Latina y el Caribe, 165-216. Lévy, P. (1993). As tecnologias da inteligência: o futuro do pensamento na era da informática. Rio de Janeiro: Editora 34. Londoño Cano, R. A. (2011). La relación inversa entre cuadraturas y tangentes en el marco de la teoría de Pirie y Kieren. Tesis de doctorado no publicada. Medellín. Ministerio de Educación Nacional (2006). Resolución 2755 del 5 de junio de 2006. Recuperado de http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=22447 Ministerio de Educación Nacional (2009). Educación virtual o educación en línea. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-196492.html. Nipper, S. (1989). Third generation distance learning and computer conferencing. En R.D. Mason y A.R. Kaye (Eds.). Mindweave: communication, computers and distance education. Oxford: Pergamon Press. Salazar. R. & Melo, A. L. (2013). Lineamientos conceptuales de la modalidad de educación a distancia. En La educación superior a distancia y virtual en Colombia: nuevas realidades. (pp.8-111). Colombia: ACESAD Asociación Colombiana de Instituciones de Educación Superior con programas a Distancia y Virtual. Sucerquia, E., Londoño, R. & Jaramillo, C. M. (2013). El teorema fundamental del cálculo en la educación a distancia virtual. VI Congresso Internacional de Ensino da Matemática – CIEM - ULBRA Canos /RS – Brasil. Recuperado de http://www.conferencias.ulbra.br/index.php/ciem/vi/paper/viewFile/1280/648 Sucerquia, E., Londoño, R. & Jaramillo, C. M. (2015). La entrevista de carácter socrático como una estrategia para producir conocimiento matemático en educación a distancia online. XIV Conferencia interamericana de Educación Matemática CIAEM. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, México. Junio de 2015. Recuperado de http://xiv.ciaem-iacme.org/index.php/xiv_ciaem/xiv_ciaem/paper/view/1167 Taylor, J. C. (2001). Fifth generation distance education. Instructional Science and Technology, 4 (1), 1-14. Tikhomirov, O. (1981). The psychological consequences of computerization. In: Wertsch, J (Org.) The concept of activity in soviet psychology. (pp.256-278). New York: M. E. Sharpe. Inc. Yin, R. (2009). Case study research, Design and methods. Thounsand Oaks, California: Sage Publications, Inc. Zapata, D. (2002). Contextualización de la enseñanza virtual en la educación superior. Bogotá, DC: ICFES. Recuperado de http://blade1.uniquindio.edu.co/uniquindio/ntic/lineamientos/nuevos%20libros/arc_88.pdf Zulatto, R. (2007). A natureza da aprendizagem matemática em um ambiente virtualde formação continuada de profesores. Tese de doutorado não publicada. Rio Claro. Brasil