La ingeniería didáctica, un recurso importante para desarrollar prácticas argumentativas en el aula de matemáticas
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Homilka, Liliana
Resumen
En este trabajo se reporta una experimentación realizada con alumnos recién ingresados a la carrera de profesorado de matemática, con la finalidad de analizar las estrategias de argumentación que presentan ante una problemática geométrica de características no habituales en las situaciones problemáticas que se les presentan. La experiencia consta de una etapa de trabajo individual y otra en grupo para observar las influencias de las actividades colaborativas en la argumentación matemática.
Fecha
2007
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Didáctica francesa | Estrategias de solución | Geometría | Inicial
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
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