Blanco2021Las Información básica Tipo de documentoConferencia, comunicación, cartel, taller, curso o participación en mesa redondaAutoresBlanco-Álvarez, HilbertLista de autoresBlanco-Álvarez, HilbertResumenSe presentan las dimensiones de la etnomatemática planteadas por D'Ambrosio y se realiza una propuesta de aplicación de éstas en la formación de maestros de matemáticas.Fecha2021Tipo de fechaPublicadoEstado publicaciónDocumento no PublicadoTérminos claveEtnomatemática | InicialEnfoqueEnsayoNivel educativoEducación superior, formación de pregrado, formación de gradoIdiomaCastellanoRevisado por paresSíFormato del archivoPDFLicenciaReconocimiento No Comercial Sin Obras Derivadas Conferencia y similares Nombre del eventoForo EMAD 2021 – Aprendizaje y enseñanza de las matemáticas: recursos y marcos conceptualesLugar (evento)Bogotá, ColombiaTipo de eventoCongresoTipo de presentaciónComunicación Complementaria ProyectosForo_Foro2021 | Foro_Foros | ForoEMAD | ForoEMAD2021 Documentos relacionados Percepciones de la formación inicial de futuros profesores de matemáticas para el nivel medio superior. Caso UAMCEH – UATReséndiz, Evelia, Soto, EvelynDesarrollo del profesor, Enfoque socioepistemológico, Estudio de casos, Inicial, Situado socioculturalEducación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años) Cuestiones actuales en la formación de profesores de matemáticasRicaldi, Myrian LuzContinua, Desarrollo del profesor, Enfoque ontosemiótico, Inicial, Otro (tipos evaluación), Reflexión sobre la enseñanzaEducación secundaria básica (12 a 16 años), Educación superior, formación de pregrado, formación de grado Competencia de análisis cognitivo de tareas de proporcionalidad en maestros en formaciónBurgos, María, Godino, Juan D., Rivas, MauroCompetencias, Estrategias de solución, Inicial, Proporcionalidad, Tareas, Usos o significadosEducación primaria, escuela elemental (6 a 12 años), Educación secundaria básica (12 a 16 años), Educación superior, formación de pregrado, formación de grado
Percepciones de la formación inicial de futuros profesores de matemáticas para el nivel medio superior. Caso UAMCEH – UATReséndiz, Evelia, Soto, EvelynDesarrollo del profesor, Enfoque socioepistemológico, Estudio de casos, Inicial, Situado socioculturalEducación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años)
Cuestiones actuales en la formación de profesores de matemáticasRicaldi, Myrian LuzContinua, Desarrollo del profesor, Enfoque ontosemiótico, Inicial, Otro (tipos evaluación), Reflexión sobre la enseñanzaEducación secundaria básica (12 a 16 años), Educación superior, formación de pregrado, formación de grado
Competencia de análisis cognitivo de tareas de proporcionalidad en maestros en formaciónBurgos, María, Godino, Juan D., Rivas, MauroCompetencias, Estrategias de solución, Inicial, Proporcionalidad, Tareas, Usos o significadosEducación primaria, escuela elemental (6 a 12 años), Educación secundaria básica (12 a 16 años), Educación superior, formación de pregrado, formación de grado
