Le développement de la pensée algébrique dans le curriculum officiel en France et au Québec
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Larguier, Mirene
Resumen
Dès l’école primaire l’entrée dans l’algèbre ne se réalise pas de la même façon selon le pays. Cette communication vise à mettre au jour pour les comparer les choix curriculaires officiels au niveau du primaire en France et au Québec en utilisant le cadre théorique de la TAD. D’un point de vue méthodologique, la communication vise également la construction d’outils spécifiques pour l’analyse d’un savoir à enseigner dans le cadre de la TAD.
Fecha
2019
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Competencias | Documentos curriculares | Gestión de aula | Otro (álgebra) | Política educativa | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
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Referencias
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