Letramento em Matemática no PISA: o que sabem e podem fazer os estudantes?
Tipo de documento
Lista de autores
Ortigão, Maria Isabel Ramalho, Santos, Maria José Costa dos y Lima, Rafael de Lima
Resumen
Apresentamos resultados de pesquisa que buscou compreender desempenhos em Matemática de estudantes brasileiros, baseada em dados do PISA. Pesquisa foi conduzida envolvendo: análise exploratória dos microdados do PISA 2012, análise do conteúdo dos itens públicos de Matemática utilizados no PISA 2012 e aplicação desses itens a estudantes de 15 anos matriculados no 1º ano do ensino médio em duas escolas públicas. Foi evidenciada porcentagem significativa de estudantes brasileiros nos níveis mais baixos da escala global e das subescalas de letramento matemático, configurando situação grave para cerca de metade de nossos estudantes. Conteúdos dos 56 itens públicos de Matemática foram analisados e classificados em relação a: especificidade do tema, contexto e exigência solicitada em sua solução. Ao aplicar esses itens ao grupo de estudantes do ensino médio, identificamos que as maiores dificuldades referem-se a cálculo da medida de área, triângulo retângulo e Teorema de Pitágoras.
Fecha
2018
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Gestión y calidad | Instrumentos | Otro (sistema) | Teoremas
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
26
Número
2
Rango páginas (artículo)
375-389
ISSN
21761744
Referencias
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