Livro do professor da educação infantil: objeto para a formação de professores
Tipo de documento
Lista de autores
Alencar, Edvonete Souza de y Sagrilo, Ana Paula.
Resumen
Este trabalho objetiva apresentar quais os conhecimentos do professor de matemática são apresentados por autores didáticos e editora em um dos quatro livros escolhidos para integrar o Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD/2019) da Educação Infantil. Para tanto, trata-se de um estudo de abordagem qualitativa, no qual, segundo Gil (2008, p. 175), o processo de análise de dados está relacionado ao modo e à capacidade do pesquisador em lidar com as informações. Ainda, é uma pesquisa de cunho documental, porque contribui com dados já levantados ou encontra novas visões de um tema (Lüdke e André, 1986, p. 38). Logo, ao analisar a obra Aprender com a criança: experiência e conhecimento, percebe-se que alguns conhecimentos do professor de matemática estão presentes no decorrer do material, porém enquanto determinados conhecimentos ganham evidência, outros aparecem de maneira mais tímida ou não se manifestam.
Fecha
2023
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Colaboración entre colegas | Desarrollo del profesor | Documental | Tipos de metodología
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Título libro actas
Educación matemática en las américas 2023. Formación continua y desarrollo profesional (volumen 4)
Editores (actas)
González, Sarah | Morales, Yuri | Ruiz, Ángel | Scott, Patrick
Lista de editores (actas)
González, Sarah, Morales, Yuri, Ruiz, Ángel y Scott, Patrick
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
267 - 275
ISBN (actas)
Referencias
Brasil. (2017). Base Nacional Comum Curricular – BNCC: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica. Choppin, A. (2004). Histórias dos livros e das edições didáticas: sobre o estado da arte. Educação e Pesquisa. São Paulo, v. 30, n. 3, p. 449. Escudero-Domínguez, A., Escudero-Ávila, D., Aguilar-González, Á., Vasco-mora, D. (2019). El Conocimiento Especializado del Profesor de Matemáticas em Educación Infantil para la Enseñanza de Geometría. In: Carrillo, J.; Codes, M.; Contreras, L. C. IV Congresso Iberoamericano sobre Conocimiento Especializado del Profesor de Matemáticas. Huelva: Universidad de Huelva, p. 219 – 227. Flores-Medrano, E.; Escudero-Ávila, D.; Montes, M.; Aguilar, A.; Carrillo, J. (2014). Nuestra Modelación del Conocimiento Especializado del Professor de Matemáticas, el MTSK. Um Marco teórico para el Conocimiento Especializado del Profesor de Matemáticas. España. Gil, A. C. (2008). Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas. Lüdke, M. A, André, M. E. D.A. (1986). Pesquisa em Educação: Abordagens qualitativas. São Paulo: EPU.. Montes, M. A., Contreras, L. C. y Carrillo., J. (2013). Conocimiento del profesor de matemáticas: Enfoques del MKT y del MTSK. In A. Berciano, G. Gutiérrez, A. Estepa y N. Climent (Eds.), Investigación en Educación Matemática XVII (p. 403-410). Bilbao: SEIEM. Valente, W. (2008). Livro didático e educação matemática: uma história inseparável. Zetetiké – Unicamp, v. 16. n. 30. Zambon, L. B, Terrazzan, E. (2013). Políticas de material didático no Brasil: organização dos processos de escolha de livros didáticos em escolas públicas de educação básica. Rev. bras. Estud. Pedagogia. (online). Brasília, v.94, n. 237.