Lo arbitrario y lo necesario: una forma de ver el currículo de matemáticas

Resumen

Este artículo está constituido por tres partes que se publicarán en los tres números del séptimo volumen de la Revista EMA. Haciendo eco de la distinción filosófica entre lo necesario y lo contingente, el autor propone en esta primera parte una forma de ver el currículo de matemáticas. Lo que en esta disciplina se cumple de manera necesaria, puede ser encontrado, resuelto o desarrollado por algún estudiante. Lo que en ella es contingente o arbitrario, -lo que no tiene que ser como en efecto es- debe ser comunicado por alguien a todo estudiante, en aras de que éste pueda adoptar las convenciones y acuerdos que utiliza la comunidad para comunicarse.