Los recursos pedagógicos en la enseñanza de la geometría

Referencias

Austin, J. (1982). Cómo hacer cosas con palabras. Barcelona: Paidós. Cazden, C. (1986). Classroom discourse. En M. Wittrock (Ed.), Handbook of Research on Teaching, edition, (pp. 432-463). Nueva York: Macmillan. 3rd Chapin, S. H., O’Connor, C., & Canavan, A. N. (2003). Classroom Discussions. Using math talk to help students learn. Grades 1-6. Sausalito, CA: Math Solutions Publications. Christie, F. (2002). Classroom Discourse Analysis: a functional perspective. London: Continuum. Creswell, J. W. (2007). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publication. Gómez, A. L. (2007). Palabras y acciones. Conferencia Congreso Colombiano de Filosofía. (Inédito). Gueudet, G., & Trouche, L. (2009). Towards new documentation systems for teachers? Educational Studies in Mathematics 7(1), 199-218. Doi: 10.1007/s10649-008-9159-8. Guin, D., & Trouche, L. (2007). Une Approche Multidimenssionnelle Pour La Conception Collaborative de Resources Pèdagogiques. En: Environnements Informatices Et Ressources Numèriques Pour L'apprentissage (pp. 197-226). Paris, Francia: Hermes Science. XIII CIAEM-IACME, Recife, Brasil, 2011. Los recursos pedagógicos en la enseñanza de la geometría 9 Guin, D ; Ruthven, K; Trouche, L. (eds.) (2004) The didactical challenge of symbolic calculators: turning a computational device into a mathematical instrument (contributions of M. Artigue, P. Drijvers, P. Elbaz-Vincent, J.B. Lagrange, M. Kendal, R. Pierce & K. Stacey), Springer. Haspekian, M., & Artigue, M. (2007). L'intégration d’artefacts informatiques professionnels à l'enseignement dans une perspective instrumentale: le cas des tableurs. In M. Baron, D. Guin, L. Trouche (Eds), Environnements informatisés et ressources numériques pour l'apprentissage (pp.3763). Paris: Editions Hermès. Hegedus, S. J., & Moreno-Armella, L. (2010). Accomodating the Instrumental Genesis Framework Within Dynamic Technological Environments. For the Learning of Mathematics, 30(1), 26-31 Lee, C. (2010). El lenguaje en el aprendizaje de las matemáticas. Madrid: Morata. Pimm, D. (1987). Speaking Mathematically. Londres: Routledge & Kegan Paul. Rabardel P. (1995), « Les hommes et les technologies, approche cognitive des instruments contemporains », Paris: Armand Colin. Rabardel, P. (1999). Eléments pour une approche instrumentale en didactique des mathématiques. In M. Bailleul, Actes de la dixième université d'été de didactique des mathématiques, ARDM (association pour la recherche en didactique des mathématiques), Caen, p 203-213. Schleppegrell, M. J. (2004). The Language of Schooling. A functional linguistics perspective. Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers. Sfard, A. (2008) Aprendizaje de las matemáticas escolares desde un enfoque comunicacional. Cali, Universidad del Valle, Colección Libros de Investigación. Trouche, L. (2005). Instrumental genesis, individual and social aspects. The didactical challenge of symbolic calculators: turning a computational device into a mathematical instrument. New York: Springer. 197-230 Wilson, E. O. (1999) Consilience. The unity of knowledge. First Vintage books edition, abril 1999, New York, USA: Vintage books a division of random house, inc.