Matemática com arte e arte com matemática
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Vilani, José.
Resumen
A oficina tem por objetivo apresentar uma atividade que mostre aproximações entre a Matemática, a Arte e as tecnologias digitais. É nossa intensão convidar os participantes a reproduzir obras de arte utilizando conceitos matemáticos como se fossem “agulha e linha” e o software como se fosse o “tecido” a ser bordado. Os conceitos matemáticos mobilizados são aqueles que envolvem a função quadrática e sua representação gráfica. Quanto ao software, utilizaremos o Geogebra que se mostra potente para auxiliar no processo de ensino e aprendizagem por tornar o processo dinâmico, interativo e participativo e por tornar alguns fenômenos passíveis de serem observados e reproduzidos e as hipóteses, de serem testadas. Esperamos que a atividade possa contribuir para a aprendizagem dos alunos em relação aos conceitos matemáticos envolvidos, e com os professores no sentido de oferecer possibilidades de intervenção em sala de aula.
Fecha
2023
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Interacciones | Polinómicas | Software | Tipos de metodología
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Título libro actas
Educación matemática en las américas 2023. Uso de tecnologías digitales (volumen 9)
Editores (actas)
González, Sarah | Morales, Yuri | Ruiz, Ángel | Scott, Patrick
Lista de editores (actas)
González, Sarah, Morales, Yuri, Ruiz, Ángel y Scott, Patrick
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
235 - 242
ISBN (actas)
Referencias
Alro, H., Skovsmose, O. (2010). Diálogo e aprendizagem em Educação Matemática. 2. Ed. Belo Horizonte: Autêntica. Borba, M. de C, Silva, R. S. R., & Gadanidis, G.(2018). Fases das tecnologias digitais em Educação Matemática. Belo Horizonte: Autêntica. Caldeira, A. D, Meyer, J. F. da C de A., & Malheiros, A. P. dos S.(2011) Modelagem em Educação Matemática. Belo Horizonte: Autêntica. D’Ambrósio, U. (2018). Etnomatemática: elo entre as tradições e a modernidade. 5ª. ed. Belo Horizonte: Autêntica. Faria, R. W. S. C., & Maltempi, M. V. (2019, April). Intradisciplinaridade matemática com GeoGebra na Matemática Escolar. Bolema, Rio Claro v. 33, n. 63 p.348-367. https://doi.org/10.1590/1980-4415v33n63a17 Farias, J. V., Martins, G. J. D., & Santos, A. S. B. dos (2021). Matemática, arte e geogebra: fazendo arte com a função quadrática e com tecnologias digitais. Holos. 37(4), 1-19. Feitoza W. G., Medeiros E. J. R., Medeiros S. R. R., Medeiros JR R. N., Lourenço E. G. (2020). GeoGebra: Recurso Visual e Cinestésico no Ensino de Funções. Holos.36(5), 1-23. Flores, C. R. (2016, August). Descaminhos: potencialidades da Arte com a Educação Matemática. Bolema, Rio Claro, v. 30, n. 55, p. 502-514. Grando, M R. (1995). O Jogo e suas possibilidades metodológicas no processo de ensino-aprendizagem da Matemática. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Capina. Mendes, I. A. (2001). O uso da história no ensino da matemática: reflexões teóricas e experiências. Belém: EDUEPA. Mendonça, S. R. P de, & Ferreira, J. P. (2013). Clementino. O laboratório de Matemática nas turmas de PROEJA: confecção e utilização de jogos. In: Mendoça, S. R. P de, Nóbrega, C. M. P. de S, & Rocha, R. de C. O PROEJA no IFRN: Refletindo sobre o fazer pedagógico. Santa Cruz: editora do IFRN, p. 91 – 105. Moreira, P C; et al. (2012) Quem quer ser professor de matemática? Zeteyiké, Campinas, v. 20, n. 37, jan./jun. p. 11- 34. Nunes, K. R. A. (2016). Estela e o projeto fazendo arte com a Matemática. Boletim Gepem, p. 81-91. Shulman, L. S. (2005). Conocimiento y enseñanza: fundamentos de la nueva reforma. Profesorado. Revista de curriculum y formación del profesorado. v.9, 2, p. 1-30, 2005. http://www.ugr.es/~recfpro/?p=235 Vilela, D. S., Dorta, D. (2010) O que é "desenvolver o raciocínio lógico"? Considerações a partir do livro Alice no país das maravilhas. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília, v. 91, n, 229, p. 634 - 651, set./dez. Filho, D. Z. (2013). Matemática e Arte. Belo Horizonte: Autêntica.