Mathematics as a discipline and as a school course: a systemic comparative study conducted in Brazil and Greece about the in-service school principals’ constructions
Tipo de documento
Autores
Brito, Maria Elisabette Brisola | da-Costa, Nielce Meneguelo Lobo | Kalavasis, Francois | Moutsios-Rentzos, Andreas
Lista de autores
Moutsios-Rentzos, Andreas, da-Costa, Nielce Meneguelo Lobo, Brito, Maria Elisabette Brisola y Kalavasis, Francois
Resumen
Em todos os sistemas educacionais hierárquicos são importantes os pontos de vista dos diretores de escola, pois eles afetam crucialmente as práticas de sala de aula e as relações entre todos os protagonistas da unidade escolar. Neste trabalho, adotamos aspectos da abordagem para a teoria dos sistemas, com o objetivo de investigar os pontos de vista dos diretores em serviço sobre a matemática, tanto como uma disciplina curricular como as práticas gerenciais do sistema de ensino, buscando entender as interações entre seus pontos de vista em relação à matemática e à organização dessa disciplina no sistema. A matemática no contexto escolar foi investigada considerando três focos: as representações simbólicas/ regulamentares, as representações pragmáticas e as intencionalidades das ações adotadas. Um estudo comparativo qualitativo foi realizado em pequena escala (N = 59), incluindo diretores de escolas públicas em serviço em uma região de São Paulo, no Brasil (NB = 29) e diretores de escolas da Grécia (NG = 30). Os resultados das comparações intraculturais e interculturais sugerem convergências e divergências noemáticas entre os pontos de vista epistemológicos adotados sobre a matemática pelos diretores gregos e pelos seus colegas brasileiros, também evidenciam pontos de vista sobre a matemática como um curso no ano letivo, revelando então interações intra e intersistêmicas.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Documentos curriculares | Gestión y organización | Legislación educativa | Otro (profesor) | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
8
Número
4
Rango páginas (artículo)
1-22
ISSN
21765634
Referencias
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