Mirada profesional y signo igual

Resumen

El interés en la habilidad docente de mirar profesionalmente surge del compromiso por aportar a la mejora de las prácticas profesionales. Se trata de una habilidad que consiste en utilizar el conocimiento de la didáctica de la matemática para comprender los entornos de aprendizaje y en utilizar esa comprensión para tomar decisiones que favorezcan la enseñanza. En este trabajo se presenta una caracterización de la mirada profesional, a través de un ejemplo de una investigación realizada con futuros docentes de Uruguay, en situaciones que involucran la comprensión del signo igual. Se analiza particularmente el diseño y la implementación de un experimento de enseñanza que puede contribuir al desarrollo de esta habilidad imprescindible del quehacer profesional.