modelagem matemática na Educação Matemática e formação continuada de professores: caminhos para o desenvolvimento profissional
Tipo de documento
Lista de autores
Marmitt, Rosi Kelly Regina y Bonotto, Danusa de Lara
Resumen
Este artigo tem como objetivo conhecer as pesquisas realizadas sobre modelagem matemática e formação continuada e compreender, a partir delas, o desenvolvimento profissional (DP) dos professores participantes. Para tal, utilizamos como abordagem metodológica a pesquisa qualitativa, do tipo bibliográfica, com base na busca de dados na biblioteca digital brasileira de teses e dissertações. Encontramos quatorze pesquisas, compreendidas entre 2010 e 2019 utilizando o campo busca avançada e a opção título, dentre as quais selecionamos onze para análise. Os procedimentos de análise estão pautados na análise temática de conteúdo. A partir da unidade de análise desenvolvimento profissional apresentamos duas categorias nas quais discutimos que: 1) as pesquisas tratam da formação continuada com modelagem na perspectiva do DP dos professores e os espaços/tempo constituídos para as formações favorecem o DP e 2) a transição da formação continuada para a sala de aula é um movimento de DP situado no fazer docente.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
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Idioma
Revisado por pares
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Referencias
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