Modelo multidimensional de la conceptualización de las fracciones en 4º grado
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Olfos, Raimundo, Goldrine, Tatiana y Estrella, Soledad
Resumen
A partir del estudio de los avances y logros de alumnos de cuarto básico (n=1532), se analizó la pertinencia de un modelo multidimensional para explicar la conceptualización de las fracciones. Los hallazgos muestran que el modelo es consistente con los datos y que las categorías de la conceptualización son pertinentes para explicar la conceptualización de las fracciones.
Fecha
2014
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Comprensión | Números racionales | Otro (tipos estudio) | Pruebas | Representaciones | Semiótica
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
8
Número
1
Rango páginas (artículo)
27-33
ISSN
07181213
Referencias
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