“Núcleos de significación y pensamiento” en la enseñanza de fracciones
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Valdemoros, Marta, Ramírez, María y Lamadrid, Patricia
Resumen
Este reporte de investigación se presenta en el marco de un estudio participante llevado a cabo con normalistas, en el transcurso del tercero y cuarto semestres de su licenciatura en educación primaria. El propósito de esta investigación, en actual desarrollo, es identificar los procesos de formación de conceptos de los normalistas, núcleos de pensamiento y significación vinculados a la resolución de problemas susceptibles de ser incluidos en estrategias futuras de enseñanza de fracciones. Los instrumentos metodológicos aplicados en nuestra investigación han sido un cuestionario, cuatro entrevistas iniciales (de carácter individual) y un seminario dedicado a la lectura de literatura especializada, para su posterior reflexión colectiva; con todo ello hemos configurado el estudio de dos casos. En esta comunicación, presentamos algunos pasajes relevantes de las dos entrevistas iniciales realizadas para el estudio del caso de Tania.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Estudio de casos | Inicial | Pensamientos matemáticos | Reflexión sobre la enseñanza | Usos o significados
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
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Usuario
Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
Conferencia Interamericana de educación Matemática
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
1-11
Referencias
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Cantidad de páginas
11
