Número de diagonais de um polígono: relato de uma experiência
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Pereira, Marcelo Dias
Resumen
O número de diagonais de um polígono é um dos conteúdos relacionados do eixo números e operações dos Parâmetros Curriculares Nacionais do ensino fundamental, anos finais. Este relato de experiência, apesar de abordar uma atividade realizada em um Curso de Pedagogia, apresenta uma possibilidade para a contagem das diagonais de um polígono, proposta por alunos daquele curso, que pode servir como estímulo para levar um aluno, in-clusive da Educação Básica, a generalizar esse conteúdo por meio de uma expressão equivalente à expressão que, geralmente, é conhecida. Ao mesmo tempo, convida o leitor a re-fletir sobre a prática docente,frente a uma aula em que os alunos são solicitados a construir estratégias para a resolução de atividades cujo objetivo não é a simples aplicação ou fixação de fórmulas.
Fecha
2010
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Adición | Contenido | Formas geométricas | Generalización | Sustracción
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática/Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998. D’AMORE, Bruno. Epistemologia e Didática da Matemática. São Paulo: Escrituras Editora, 2005. DINIZ, Maria Ignez. Resolução de Problemas e Comunicação. In: SMOLE, Kátia Stocco; DINIZ, Maria Ignez (Org.). Ler, escrever e resolver problemas. Porto Alegre: Artmed, 2001. ONUCHIC, Lourdes de la Rosa.Uma História da Resolução de Problemas no Brasil e no Mundo. In: SEMINÁRIO DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS, 1., 2008, Rio Claro. Anais eletrônicos... Rio Claro: UNESP, 2008. Disponível em . Acesso em: 15 de junho de 2012.