O ensino de estocástica no currículo de matemática do ensino fundamental no Brasil
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Lista de autores
Oliveira, Ailton Paulo de y Anjos, Roberta de Cássia dos
Resumen
O objetivo desse trabalho foi determinar as relações estabelecidas entre os documentos de orientações curriculares no Brasil em nível nacional, voltados para os alunos e professores, considerando o Ensino de estocástica no Ensino Fundamental e fundamentados na Teoria Antropológica do Didático (TAD) e sua perspectiva ecológica. Formulamos o ecossistema do Ensino de estocástica na Educação Básica considerando o Guidelines for Assessment and Instruction in Statistics Education - GAISE. Os resultados apontam que há um “norteamento” isolado quanto ao ensino de Estatística, Probabilidade e Análise Combinatória, não convergindo para o ensino da Estocástica. Mas, acreditamos na expectativa da inclusão da Educação Estocástica nos currículos de formação de professores de Matemática, metodologicamente e na prática.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Diseño | Documentos curriculares | Formación | Otro (currículo) | Otro (estadística) | Otro (probabilidad)
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
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