O pensamento algébrico no currículo de matemática dos anos iniciais do município de sobral
Tipo de documento
Lista de autores
Campos, José Roberto y Lautenschlager, Etienne
Resumen
Este estudo tem como objetivo analisar alguns elementos do Currículo de Matemática dos Anos Iniciais, do município de Sobral (Ceará-Brasil) no que se refere a Álgebra e ao desenvolvimento do pensamento algébrico. Justifica-se pelo destaque alcançado do município dentre os demais municípios brasileiros, no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) que serve de balizador de políticas públicas voltadas a Educação, na medida em que indica a proficiência na Língua Materna, em Matemática e o fluxo escolar. Trata-se de pesquisa qualitativa que apresenta uma análise documental sobre como o pensamento algébrico ou a álgebra está sendo abordada no currículo prescrito para os anos iniciais do ensino fundamental (crianças de 6 a 10 anos). A relevância desse estudo reside no fato de que a partir deste currículo serão estabelecidas formações continuadas, desenvolvimento de materiais curriculares para uma possível internacionalização do município, participando do PISA. Na análise, observamos que se definem objetivos voltados a álgebra a partir do 1º ano, porém, podemos notar que surgem voltados ao trabalho somente com a aritmética nos primeiros anos com habilidades voltados ao desenvolvimento do pensamento algébrico, destarte nossas conclusões apontam que objetivos da álgebra devam estar associados aos diferentes eixos do currículo de matemática.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Evaluación (currículo) | Otro (álgebra) | Otro (funciones) | Otro (paradigmas) | Teórica
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Lista de editores (actas)
FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
4-11
ISBN (actas)
Referencias
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8