O processo de significação da atividade de ensino: contribuições de um espaço formativo compartilhado
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Kronbauer, Cíntia y Lopes, Anemari.
Resumen
Esta escrita faz parte de uma pesquisa de Doutorado em Educação, que objetivou compreender como as ações que fazem parte do planejamento organizado no âmbito de um Espaço Formativo Compartilhado podem se constituir como orientadoras da organização do ensino de Matemática levando à significação da atividade de ensino. A aproximação ao objeto de pesquisa deu-se através de um Curso de formação continuada com foco no planejamento. Os encontros de formação aconteceram via plataforma Google Meet, os encontros de formação foram gravados em áudio e vídeo com um total de sete participantes. Evidencia-se que quando o planejamento for elaborado de forma coletiva, intencional e compartilhada entre diferentes sujeitos que compõe um espaço de formação, estes atribuem sentidos que coincidem com o seu significado social, então as ações que o compõe tornam-se orientadoras da organização do ensino e o planejamento constitui-se como um elemento do processo de significação da atividade de ensino.
Fecha
2023
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Computadores | Continua | Desarrollo del profesor | Identidad | Usos o significados | Virtual
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Título libro actas
Educación matemática en las américas 2023. Formación continua y desarrollo profesional (volumen 4)
Editores (actas)
González, Sarah | Morales, Yuri | Ruiz, Ángel | Scott, Patrick
Lista de editores (actas)
González, Sarah, Morales, Yuri, Ruiz, Ángel y Scott, Patrick
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
178 - 183
ISBN (actas)
Referencias
Araújo, E. S., Cedro, W. L., Moraes, S. P. G., Nascimento, C. P., Lopes, A. R. L. V., Moura, M. O. de. pesquisa em Educação Matemática: a investigação da atividade pedagógica a partir da teoria histórico-cultural. In: Oliveira, A. M. P. De, Ortigão, M. I. R. (Orgs.) Abordagens teóricas e metodológicas nas pesquisas em educação matemática. Sociedade Brasileira de Educação Matemática. p. 149-166, 2018. Brasil. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2017. Dias, M. da S.; Souza, N. M. M. de. A atividade de formação do professor na licenciatura e na docência. In: Moura, M. O. de. (Org.) Educação escolar e pesquisa na teoria histórico-cultural. São Paulo: Edições Loyola, 2017. Moura, M. O. de. O educador matemático na coletividade de formação: uma experiência com a escola pública. Tese (Livre-Docência em Educação) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2000. Leontiev, A. N. O desenvolvimento do psiquismo. Lisboa: Horizonte Universitário, 1978. Libâneo, J. C. Didática. São Paulo Cortez Editora, ,1990. Rigon, A. J., Asbahr, F. da S, F., Moretti, V. D. Sobre o processo de humanização. In: Moura, M. O. de. (Org.) Educação escolar e pesquisa na teoria histórico-cultural. – São Paulo: Edições Loyola, 2017.