O ser professor de matemática: alguns perfis indicados por licenciandos

Resumen

Nesse trabalho, trazemos alguns resultados a respeito das compreensões relativas às modificações nos discursos apresentados por acadêmicos / estagiários que se encontraram em situações pré e pós-regência, acerca do que consideram sobre o que é ser professor de Matemática. Como método de recolha das informações foi utilizado entrevistas semi-estruturas, realizadas em dois momentos: antes e depois da regência. Para a organização e comunicação das compreensões presentes nos depoimentos, adotou-se a análise textual como método interpretativo devido às possibilidades de seus procedimentos analíticos: construção de categorias e a produção de metatextos. Diante do que se obteve nesta investigação foi possível elaborar duas caracterizações, uma delas em relação ao ser e a outra em relação ao fazer do professor nos dois momentos, e por meio de uma análise comparativa, compreendemos mudanças e reafirmações, por parte dos depoentes, o que vai ao encontro da construção da identidade profissional compatível ao período de vida por que passam.