O uso da história no ensino da matemática e a opinião dos professores de matemática do ensino médio da 2ª cre quanto ao uso desse recurso
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Britto, Silvio Luiz Martins y Bayer, Arno
Resumen
Neste estudo, é possível conhecermos alguns fatores que determinam a História da Matemática como uma das tendências do ensino da Matemática para o século XXl e suas potencialidades para o ensino desta ciência. Fato este observável através de encontros de Matemática pelo país. Será possível observar que a Matemática faz parte de um aglomerado de informações no cerne cultural da história da humanidade ao longo do tempo. A história desta Ciência nos ajuda a compreender sua evolução, suas descobertas e estabelecer um elo importantíssimo entre o passado e o presente enquanto nos aponta para o futuro. Portanto, a História da Matemática passa a ser um recurso motivador de grande valia para melhorar a aprendizagem desta ciência, pois fica difícil conceber o aprendizado de uma ciência sem o entendimento do aglomerado de informações acumuladas ao longo do tempo. Na seqüência, investigamos os professores de Matemática das escolas públicas e privadas de Ensino Médio da 2ª CRE, com sede em São Leopoldo–RS, quanto ao uso e as potencialidades deste recurso em suas práticas cotidianas. Assim, queremos verificar se esta tendência não é mais um do tal “modismo” passageiro e se realmente pode contribuir para o ensino desta ciência, bem como também os recursos disponíveis aos professores para utilizá-lo em suas abordagens.
Fecha
2007
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Culturales | Discurso | Historia de la Educación Matemática | Sociopolíticos
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
9
Número
1
Rango páginas (artículo)
41-62
ISSN
21787727
Referencias
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