Os caminhos da aprendizagem docente e o PIBID
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Rodrigues, Edilaine y Grando, Regina Célia
Resumen
Este artigo apresenta uma discussão sobre o processo de aprendizagem docente em matemática. Busca compreender quais os caminhos que possibilitam essa aprendizagem na idade adulta. É um recorte da pesquisa de doutorado que está em andamento. Como fundamentação teórico-metodológica para o desenvolvimento deste artigo, adotamos a perspectiva histórico-cultural, sendo os sujeitos de pesquisa professoras da educação básica que participaram do PIBID, no município de Itatiba/SP, um programa que visa uma parceria entre aprendizes de professores (estudantes do curso de pedagogia), professores experientes (que atuam na sala de aula) e professores da Universidade. Estamos considerando o PIBID no contexto desta pesquisa, como um espaço de formação, mas alguns questionamentos estão sendo levantados: até que ponto as políticas públicas, de fato, contribuem efetivamente com a aprendizagem e desenvolvimento do professor?
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Continua | Desarrollo del profesor | Inicial | Otro (tipos estudio) | Práctica del profesor
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
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Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
2764-2771
ISBN (actas)
Referencias
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Cantidad de páginas
8