Os impactos de uma oficna de elaboração de itens na proficiência de professores de matemática
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Costa, Dos Santos
Resumen
As mudanças ocorridas no Brasil, nos anos de 1980, justificaram, em tese, o interesse nas avaliações em larga escala como área de investigação em educação. Nesse sentido, a avaliação educacional assume caráter de centralidade nas políticas públicas e os sistemas avaliativos se tornam fundamentais quando se trata do desenvolvimento e melhoria de tais políticas. Guiado por essa diretriz, a Secretaria Municipal de Educação de Fortaleza, Ceará, Brasil, realizou uma formação voltada para os professores de matemática do nono ano do ensino fundamental, a fim de trabalhar com os docentes a elaboração de itens de testagens, em vista de tais avaliações em larga escala. O trabalho com os professores proporcionou: discutir e propor alternativas didáticas e pedagógicas para a dinâmica da sala de aula; a apropriação dos mecanismos de construção e análise dos itens que compõem a prova do Sistema Permanente de Avaliação Educacional do Ceará - SPAECE; e estudos sobre os pressupostos da Teoria de Resposta ao Item (TRI). Em linhas gerais, vale salientar que a formação foi relevante, pois teve impactos visíveis no desempenho dos professores quando da realização da avaliação.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Formación | Gestión y calidad | Instrumentos | Política educativa | Tipos de evaluación
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Lista de editores (actas)
FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
211-219
ISBN (actas)
Referencias
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Cantidad de páginas
9