A relação entre formação inicial, prática docente e formação continuada tem sido objeto de grande debate em diversos eventos científicos, como também no interior das instituições formadoras e das secretarias de Educação. Para isto, foram produzidos os Parâmetros de Formação Docente para o componente curricular Matemática. Este documento foi elaborado a partir dos Parâmetros para Educação Básica do Estado de Pernambuco, de forma complementar, com o intuito de contribuir para a formação docente. Tem por objetivos fortalecer o diálogo da Secretaria de Educação do Estado e das secretarias municipais de Educação com as instituições formadoras de professores e orientar a formação continuada realizada no âmbito das próprias secretarias. O proceso de construção é fruto de ampla discussão de professores da rede estadual e das redes municipais, de acordo com as diretrizes nacionais para a educação básica e de outros documentos existentes. Considera-se que será indispensável o planejamento e a implementação de ações que garantam a formação continuada dos profesores de Matemática de toda a educação básica.
Secretaria de Educação do Estado de Pernambuco (2012). Parâmetros de Formação Docente – Ciências da Natureza e Matemática (Vol. 3). Recife: SEE. Secretaria de Educação do Estado de Pernambuco (2008). Base Curricular Comum para as redes de ensino de Pernambuco-Matemática. Recife: SEE. Secretaria de Educação do Estado do Estado de Pernambuco (2012). Parâmetros Curriculares de Matemática para o Ensino Fundamental e Médio. Recife: SEE. Secretaria de Educação do Estado de Pernambuco (2013). Parâmetros na Sala de Aula de Matemática - Ensino Fundamental e Médio. Recife: SEE.
