Poemas problemas: umaexperiencia de formação continuada para o ciclo de alfabetização

Referencias

Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. (2009). Acervos Complementares: as áreas do conhecimento nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental. Brasília. Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. (2012). Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: formação do professor alfabetizador – caderno de apresentação. Brasília. Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. (2014a). Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: caderno de apresentação – alfabetização matemática. Brasília. Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica (2014b). Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: caderno 4 – alfabetização matemática. Brasília. Bueno, Renata. (2011). Poemas Problemas. São Paulo: Editora do Brasil. Magina, S., Campos, T., Nunes, T., & Gitirana, V. (2008). Repensando Adição e Subtração: Contribuições da Teoria dos Campos Conceituais (3ª ed.). Editora do Brasil: Editora PROEM. Rudio, F. V. (1986). Introdução ao projeto de pesquisa científica (33ª ed.). Petrópolis: Editora Vozes. Triviños, Augusto N. S. (2010). Introdução à pesquisa em ciências sociais: a pesquisa qualitativa em educação.(19ª Ed.). São Paulo: Editora: Atlas. Vergnaud, G. (1996). A Teoria dos Campos Conceptuais.In J. Brum (org.), Didáctica das Matemáticas. Lisboa: Editora: Horizontes Pedagógicos.