Por que reformular o projeto pedagógico de um curso de licenciatura em matemática? Com a palavra, os coordenadores
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Lista de autores
Santos, José Wilson y da-Silva, Marcio Antonio
Resumen
Este artigo traz resultados de uma pesquisa realizada com coordenadores de um curso de licenciatura em Matemática que exerceram o cargo, entre 2000 e 2010, em uma universidade do interior de Mato Grosso do Sul. O objetivo principal foi identificar quais os fatores que levaram os professores do curso a reformularem os projetos pedagógicos, bem como categorizar a cultura escolar dominante no grupo docente que participou de cada processo. Concluímos que as motivações para as modificações ocorridas mudaram da imposição de normas internas ou externas para um consenso do grupo sobre a necessidade de criar uma identidade para o curso. Sobre a cultura escolar, no período investigado, houve uma transição entre um grupo onde prevalecia a cultura de separação para uma equipe que possuía atitudes colaborativas.
Fecha
2012
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo | Evaluación (currículo) | Gestión y organización | Inicial
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
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