Possibilidades didático-pedagógicas do software geogebra no estudo do conceito de integral
Tipo de documento
Lista de autores
Richit, Andriceli, Richit, Adriana, Scucuglia, Ricardo y Tomkelski, Mauri Luís
Resumen
O uso de diferentes tecnologias na abordagem de conceitos matemáticos possibilita uma abordagem qualitativamente diferente para conceitos matemáticos diversificados, devido à possibilidade de ampliar a investigação matemática envolvendo representações gráficas, geométricas e algébricas. Nessa perspectiva, consideramos que o uso pedagógico das tecnologias, como o software GeoGebra por exemplo, favorecem a investigação e a experimentação matemática. Do mesmo modo, entendemos que incorporar os recursos tecnológicos na abordagem de conceitos de Cálculo Diferencial e Integral permite que a natureza geométrica e dinâmica do Cálculo seja resgatada e relacionada a abordagens algébricas. Destacamos, portanto, a relevância com relação às articulações envolvendo múltiplas representações no processo de pensamento matemático. Assim, esta oficina tem por objetivo explorar o conceito de Integral em uma perspectiva de investigação matemática com o apoio do software GeoGebra.
Fecha
2011
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Derivación | Gráfica | Integración | Otro (álgebra) | Pensamientos matemáticos | Software
Enfoque
Nivel educativo
Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años) | Educación superior, formación de pregrado, formación de grado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
Conferencia Interamericana de educación Matemática
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
1-12
Referencias
ARTIGUE, M. Enseigner autrement les mathématiques em deug A Premiere Anée, Principes ET Realisations. IREM de Lille, Frande, 1990. BARBOSA, S.M. Tecnologias da informação e comunicação, função composta e regra da cadeia. 2009. 199 f. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2009. FARIAS, M.M.R. As representações matemáticas mediadas por softwares educativos em uma perspectiva semiótica: uma contribuição para o conhecimento do futuro professor de matemática. 195 f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2007. JAVARONI, S.L. Abordagem geométrica: possibilidades para o ensino e aprendizagem de Introdução às Equações Diferenciais Ordinárias. 2007. 231 f. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2007. MISKULIN, R.G.S.; ESCHER, M.A.; SILVA, C.R.M. A Prática Docente do Professor de Matemática no Contexto das TICs: uma experiência com a utilização do Maple em Cálculo Diferencial. Revista de Educação Matemática, v. 10, p. 29-37, 2007. MORELATTI, M. R. M. Criando um ambiente construcionista de aprendizagem em Cálculo Diferencial e Integral. São Paulo, 2001. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica, São Paulo, 2001. REGO, R.M. Uma abordagem alternativa de ensino de Cálculo utilizando infinitésimos. 233 f. 2000. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2000. RICHIT, Adriana. Apropriação do Conhecimento Pedagógico-tecnológico em Matemática e a Formação Continuada de Professores. 2010. 279 f. Tese (Doutorado em Educação Matemática). Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2010. RICHIT, Adriana; RICHIT, Andriceli; & TOMKELSKI, M. L. Multi-Representações Matemática com o Software GeoGebra na Abordagem de Conceitos de Cálculo Diferencial e Integral. In: ENCONTRO BAIANO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA – EBEM, 13., Jequié, BA. Anais..., 2009 RICHIT, Andriceli. Aspectos Conceituais e Instrumentais do Conhecimento da Prática do Professor de Cálculo Diferencial e Integral no Contexto das Tecnologias Digitais. 243 f. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2010. XIII CIAEM-IACME, Recife, Brasil, 2011. Possibilidades Didático-Pedagógicas do Software Geogebra no Estudo do Conceito de Integral 12 SCUCUGLIA, R. A Investigação do Teorema Fundamental do Cálculo com Calculadoras Gráficas. 145 f. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2006. TALL, D; SMITH, D.; & PIEZ, C. Technology and Calculus. In M. Kathleen Heid and Glendon M Blume (Eds), Research on Technology and the Teaching and Learning of Mathematics, Volume I: Research Syntheses, (2008f). 207-258. VILLARREAL, M.E. O Pensamento Matemático de Estudantes Universitários de Cálculo e ] Tecnologias Informáticas. 378 f. 1999. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 1999.
Cantidad de páginas
12