Possíveis contribuições da álgebra linear na formação do professor de matemática
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Autores
Lista de autores
Prado, Eneias y Lutaif, Bárbara
Resumen
Temos como objetivo apresentar possíveis contribuições da álgebra linear para a formação inicial do professor de matemática, por meio de uma pesquisa qualitativa, documental baseada na análise de dissertações e teses publicadas, principalmente, no Brasil entre 2003 e 2010 sobre as noções elementares de álgebra linear, como por exemplo, Padredi (2003), Oliveira (2005) e Prado (2010), e a formação inicial de professores de matemática, sobretudo, o relatório da UNESCO de Gatti e Barreto (2009). Como resultado parcial tem-se: o uso das discussões epistemológicas, podendo propiciar ao estudante da licenciatura em matemática perceber o movimento que ocorre no desenvolvimento da matemática e a aplicação na própria matemática, assim como, a possibilidade de estabelecer conexões com noções da educação básica, evitando que esse futuro professor faça o uso de generalizações abusivas, além de propiciar a percepção das características intrínsecas à álgebra linear, a generalização e a sistematização.
Fecha
2013
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Revisado por pares
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SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
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4633-4640
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Referencias
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