Prática como componente curricular na licenciatura em matemática
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Antunes, Lucas y Lutaif, Bárbara
Resumen
O objetivo deste trabalho é investigar a interpretação dada à Prática como Componente Curricular (PCC) na Licenciatura em Matemática dos Institutos Federais de Educação brasileiros. Adotamos como referencial teórico as contribuições de Shulman, Ball, Phelps, Thames, Cochran-Smith e Lytle. Realizamos entrevistas com três professores formadores da Licenciatura em Matemática. Analisamos as entrevistas à luz da Análise de Conteúdo de Bardin. Os resultados preliminares das entrevistas realizadas evidenciam que a Prática como Componente Curricular do IF-Norte se resume a resoluções de exercícios no quadro e se limita a atividades dentro da sala de aula. Este fato converge para o conhecimento apontando por Cochran-Smith e Lytle como conhecimento na prática, o qual pode ser gerado em situações de sala de aula, de como decisões são tomadas e de como as estratégias de ensino são relacionadas.
Fecha
2019
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Conocimiento | Entrevistas | Estudio de casos | Otro (métodos) | Tipos de metodología
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
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Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
Pérez-Vera, Iván Esteban y García, Daysi
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
521-526
ISBN (actas)
Referencias
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6