Práticas pedagógicas indígenas de sustentabilidade e educação matemática: superando fatos históricos
Tipo de documento
Lista de autores
Nascimento, Sandra María, Linhares-de-Mattos, José Roberto y de Souza, Douglas
Resumen
O objetivo desse artigo é apresentar práticas pedagógicas que são atos de resistência, insurgência e conscientização crítica a respeito da sustentabilidade e preservação da floresta, como estratégia para resguardar a história de cada etnia indígena existente no Corredor Etnoambiental Tupi Mondé. Apresentaremos uma retrospectiva de ações contra os povos indígenas, pois os relatos emergem como tal estratégia. Com abordagem qualitativa, a metodologia utilizada foi a observação participante com realização de rodas de conversas e entrevistas com lideranças e professores indígenas de matemática. Nessa perspectiva, práticas de sustentabilidade e das tradições originárias são caracterizadas como ações de empoderamento identitário e entendidas como caminhos para ultrapassar o que está instituído nas salas de aula. O resultado principal aponta para práticas pedagógicas que, aliando projetos de proteção e sustentabilidade, reforçam a dignidade, a identidade e a resistência de cada etnia, além de auxiliar no ensino e na aprendizagem da matemática escolar.
Fecha
2021
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Educación Matemática crítica | Etnomatemática | Observaciones de clase | Situado sociocultural
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Título libro actas
Editores (actas)
Agudelo, Luz | Escobar, Diana | Flores, Rebeca | Granados, Edilma | Ocampo, María Camila | Sostenes-González, Horacio
Lista de editores (actas)
Flores, Rebeca, Sostenes-González, Horacio, Granados, Edilma, Ocampo, María Camila, Agudelo, Luz y Escobar, Diana
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
158-168
ISBN (actas)
Referencias
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Cantidad de páginas
11