Problemas verbales de reparto igualatorio en la educación infantil

Referencias

Baroody, A.J. (2003). The development of adaptive expertise and flexibility: The integration of conceptual and procedural knowledge. En A. J. Baroody, & A. Dowker (Eds.), The development of arithmetic concepts and skills (pp. 1-33). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. Carpenter, T.P. y Lehrer, R. (1999). Teaching and learning mathematics with understanding. In E. Fennema y T. A. Romberg (Eds.), Mathematics classrooms that promote understanding (pp. 19–32). Mahwah, NJ: Erlbaum. Carpenter, T.P., Fennema, E., Franke, M.L., Levi, L. y Empson, S.B. (1999). Children’s mathematics: Cognitively guided instruction. Portsmouth: Heinemann. Castro, E. (2008). Resolución de problemas: ideas, tendencias e influencias en España. En R. Luengo, B. Gómez, M. Camacho y L. Blanco (Eds.), Investigación en educación matemática XII (pp. 113-140). Badajoz: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM. Castro, E., Cañadas, M.C. y Castro-Rodríguez, E. (2013). Pensamiento numérico en edades tempranas. Edma 0-6: Educación Matemática en el Infancia, 2(2), 1-11. Castro, E. (1991). Resolución de problemas aritméticos de comparación multiplicativa. Granada: Universidad de Granada. Cataluña. Decret 181/2008, de 9 de septiembre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas de la Educación infantil. Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya, 16 de septiembre 2008, número 5216. Coloma, L. (2013/1894). Ratoncito Pérez. El ratolinet de les dents. Barcelona: Grup Promotor/Santillana Educación, S.L. De Castro, C. y Escorial, B. (2007). Resolución de problemas aritméticos verbales en la Educación Infantil: una experiencia de enfoque investigativo. Indivisa. Boletín de Estudios e Investigación (Monografía IX), 23-48. Díaz, I. (2013). Amanda, la cuinera. Amanda, la cocinera. Barcelona: Grup Promotor/Santillana Educación, S.L. Díaz, I. (2013). Anem de festa! ¡Vamos de fiesta! Barcelona: Grup Promotor/Santillana Educación, S.L. Díaz, I. (2013). El cirerer que parla. El cerezo que habla. Barcelona: Grup Promotor/Santillana Educación, S.L. Díaz, I. (2013). El diari d’en Kim. El diario de Kim. Barcelona: Grup Promotor/Santillana Educación, S.L. Díaz, I. (2013). La família d’en Tinet. La familia de Tinet. Barcelona: Grup Promotor/Santillana Educación, S.L. Frías, A. y Castro, E. (2013). Two-step arithmetic word problems. The Mathematics Enthusiast, 10(1-2), 379-406. Fuson, K.C., Clements, D. H. y Beckman, S. (2009). Focus in prekindergarten: Teaching with currriculum focal points. Reston, VA/Washington, DC: National Council of Teachers of Mathematics & Naeyc. Grimm, J. y Grimm, W. (2013/1812). El zapatero y los duendes. El Sabater i els follets. Barcelona: Grup Promotor/Santillana Educación, S.L. Grimm, J. y Grimm, W. (2013/1812). Hansel y Gretel. Barcelona: Grup Promotor/Santillana Educación, S.L. Grimm, J. y Grimm, W. (2013/1812). Pulgarcito. En Patufet. Barcelona: Grup Promotor/Santillana Educación, S.L. Martínez, J. y Sánchez, C. (2013). Resolución de problemas y método ABN. Madrid: Wolters Kluwer. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (2012). PISA 2012. Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos. Informe español. Resultados y contexto. Madrid: MECD. Disponible en: http://www.mecd.gob.es/dctm/inee/internacional/pisa2012/pisa2012.pdf?documentId=0901e72b8195d643 Ministerio de Educación y Ciencia (1992, 24 de marzo). Resolución de 5 de marzo de 1992, de la Secretaría de Estado de Educación, por la que se regula la elaboración de proyectos curriculares para la Educación Primaria y se establecen orientaciones para la distribución de objetivos, contenidos y criterios de evaluación para cada uno de los ciclos. BOE, 72, 9594-9667. Ministerio de Educación y Ciencia (2007, 20 de julio). ORDEN ECI/2211/2007, de 12 de julio, por la que se establece el currículo y se regula la ordenación de la Educación primaria. BOE, 173, 31487-31566. Ministerio de Educación y Ciencia (2008, 05 de enero). ORDEN ECI/3960/2007, de 19 de diciembre, por la que se establece el currículo y se regula la ordenación de la Educación infantil. BOE, 5, 1016-1036. Ministerio de Educación y Ciencia (2014, 1 de marzo). Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por la que se establece el currículo de Educación primaria. BOE, 52, 19349-19420. NAEYC y NCTM (2013). Matemáticas en la Educación Infantil: Facilitando un buen inicio. Declaración conjunta de posición. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 2(1), 1-23. NCTM (2003). Principios y Estándares para la Educación Matemática. Sevilla: Sociedad Andaluza de Educación Matemática Thales. Nesher, P. (1999). El papel de los esquemas en la resolución de problemas de enunciado verbal. Suma, 31, 19-26. Núñez, C., De Castro, C., Del Pozo, A., Mendoza, C. y Pastor, C. (2010). Inicio de una investigación de diseño sobre el desarrollo de competencias numéricas con niños de 4 años. En M.M. Moreno, A. Estrada, J. Carrillo y T.A. Sierra, (Eds.), Investigación en Educación Matemática XIV (pp. 463-474). Lleida: SEIEM. OCDE (2005). Informe PISA 2003: Aprender para el mundo del mañana. Madrid: Santillana. Quintero, A.H. (1983). Conceptual understanding in solving two-step Word problems with a ratio. Journal for Research in Mathematics Education, 14(2), 102-112. Puig, L. y Cerdán, F. (1988). Problemas aritméticos escolares. Madrid: Síntesis. Puig, L. (1996). Elementos de Resolución de Problemas. Granada: Comares. Riley, M.S. (1981). Conceptual and procedural Knowledge in development. Tesis Doctoral no publicada, Universidad de Pittsburg, Estados Unidos. Santos, L.M. (2008). La resolución de problemas matemáticos: avances y perspectivas en la construcción de una agenda de investigación y práctica. En R. Luengo, B. Gómez, M. Camacho, L. Blanco (Eds.), Investigación en educación matemática XII (pp. 159-192). Badajoz: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM. Schmilovich, P. (2013). Un dia a la masia. Un día en la masía. Barcelona: Grup Promotor/Santillana Educación, S.L. Schmilovich, P. (2013). Un dia al circ. Un día en el circo. Barcelona: Grup Promotor/Santillana Educación, S.L. Verschaffel, L., Greer, B. y De Corte, E. (2007). Whole number concepts and operations. En F. K. Lester (Ed.), Second handbook of research on mathematics teaching and learning (pp.557-628). Greenwich, CT: Information Age Publishing.