Professores de matemática no início da carreira docente: implicações à formação inicial
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Seriani, Raquel, Silva, Dilma Antunes y Rosa, Cibele
Resumen
O presente trabalho tem como propósito analisar os desafios, as dificuldades e sentimentos experimentados pelos professores de matemática em início de carreira que lecionam nos anos finais do ensino fundamental. Com enfoque qualitativo, a pesquisa discute as “marcas” circunscritas nas trajetórias profissionais desses docentes. Para tanto, optou-se pela a utilização de entrevistas semiestruturadas como instrumento para a coleta de dados. Os resultados encontrados consubstanciam os estudos da área acerca dos desafios, do sentimento de abandono ou solidão pedagógica, enfrentados pelos docentes ao ingressarem na carreira do magistério, seja na educação básica ou no ensino superior. Tais aspectos forçam os docentes as criarem estratégias que, muitas vezes são contrárias às suas concepções.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo del profesor | Dificultades | Otro (tipos estudio) | Práctica del profesor
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación superior, formación de pregrado, formación de grado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
49
Rango páginas (artículo)
181-199
ISSN
18150640
Referencias
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