Professores que ensinam matemática nos anos iniciais e sua formação no curso de pedagogia

Referencias

BOGDAN, R. C.; BIKLEN, S. K. Investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria e aos métodos. 2 ed. Portugal: Porto Editora, 1994. BORGES, C. M. F. O professor da Educação Básica e seus saberes profissionais. 1ª edição, Araraquara-SP, JM Editora, 2004. BULOS, A. M. M. A Formação em Matemática no Curso de Pedagogia: Percepções dos Alunos-Professores Sobre as Contribuições para a Prática em Sala de Aula. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2008. CAVACO, C. Aprender fora da escola: percursos de formação experiencial. Lisboa: Educa, cap. 1, p.17-40, 2002. CAVACO, C. Fora da escola também se aprende. Percursos de formação experiencial. [Editorial]. Educação, sociedade e culturas, n° 20, p. 125-147, 2003. CAZORLA, I. M.; SANTANA, E. R. S.. Concepções, atitudes e crenças em relação à matemática na formação do professor da educação básica. In: Anais eletrônicos. 28ª reunião anual da ANPEd, Caxambú, 2005. Disponível em: . Acesso em: 02 de dezembro de 2012. CUNHA, D. C. A matemática na formação de professores dos anos iniciais do ensino fundamental: relações entre a formação inicial e a prática pedagógica. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul- PUC, Rio Grande do Sul, 2010. CURI, E. Formação de professores polivalentes: uma análise dos conhecimentos para ensinar matemática e das crenças e atitudes que interferem na constituição desses conhecimentos. Tese (Doutorado em Educação Matemática) Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2004. CURI, E. A matemática e os professores polivalentes. São Paulo, Musa, 2005. D’AMBRÓSIO, U. Etnomatemática: um programa. Educação Matemática em Revista nº 1. Blumenau, Editora FURB, p. 5-11, 1993. DIAS, Eliene M. A. Articulação entre a formação inicial na pedagogia e a práxis pedagógica em Educação Matemática (Mestrado em Educação) Universidade de Brasília, Brasília, 2010. FANTINATO, M. C. C. B.. Contribuições da Etnomatemática na Educação de Jovens e Adultos: algumas reflexões iniciais. In: RIBEIRO, J. P. M.; DOMITE, M. C. S.; FERREIRA, R. (organizadores) Etnomatemática: papel, valor significado. São Paulo: Zouk, p.171-184,2004. FIORENTINI, D.; GONÇALVEZ, T. O. Formação e desenvolvimento profissional de docentes que formam matematicamente futuros professores In: D. FIORENTINI e A. NACARATO (Organizadores) Cultura, formação e desenvolvimento profissional de professores que ensinam Matemática: investigando e teorizando a partir da prática. São Paulo: Musa Editora; Campinas, SP: GEEPFM-PRAPEM-FE/ UNICAMP, p.68-88, 2005. FIORENTINI, D.; MIORIM, Maria Ângela, Uma reflexão sobre o uso dos materiais concretos e jogos no ensino da Matemática. Boletim SBEM-SP, 4(7), pp.5-10, 1990. GATTI, B. A. & BARRETO, E.S.S. Professores: aspectos de sua profissionalização, formação e valorização social. (Relatório de pesquisa) Brasília, DF: UNESCO, 2010. GRANDO, R. C.; NACARATO A.M.; GONÇALVES L.M.G. Compartilhando saberes em geometria: investigando e aprendendo com nossos alunos. Cad. Cedes 28.74, p.39-56, 2008. LINS, R. C.. Matemática, monstros, significados e Educação Matemática. In: BICUDO, M. A. V.; BORBA, M. C. (organizadores). Educação Matemática: pesquisa em movimento. 3 ed. São Paulo: Editora Cortez, cap. 5, p. 92-120, 2010. LORENZATO, S.; VILA, M. C.. Século XXI: qual Matemática é recomendável? Zetetiké. Ano 1, n. 1, p. 41-49,1993. PIMENTA, S.G. Formação de profissionais da educação: visão crítica e perspectivas de mudança. In: PIMENTA, S.G.; LIBÂNEO, J.C. (Org.) Pedagogia e pedagogos: caminhos e perspectivas. São Paulo: Cortez, 2002. SHULMAN, L. S. The wisdom of practice: essays on teaching and learning to teach. San Francisco, Jossey-Bass, p.1-14, 2004. SHULMAN, L. S. Those who understand: knowledge growth in teaching. Educational, v.15, n.2, p.4-14, 1986. SOARES, G. A.. A formação de Matemática oferecida no curso de Pedagogia e os saberes da experiência. Dissertação (Mestrado em Educação) Universidade Federal Fluminense: Niterói, 2013. TARDIF, M.. Saberes profissionais dos professores e conhecimentos universitários: elementos para uma epistemologia da prática profissional dos professores e suas conseqüências em relação à formação para o magistério. Revista Brasileira da Educação, n.º 13. São Paulo, ANPED. 2000. TARDIF, M.. Saberes docentes e formação profissional. 4. Ed. Petrópolis. Rio de Janeiro: Vozes, 2002. TARDIF, M.. Saberes profissionais 10°ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2010. VERGANI, T.. A criatividade como destino: transdisciplinaridade, cultura e educação. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2009.