Proporcionalidade e pensamento algébrico – ¿Como e por que integrar?
Tipo de documento
Lista de autores
Tinoco, Lucia A. de A., Quitete,Gilda, da Costa, Maria Palmira
Resumen
Dificuldades observadas por professores e pesquisadores a respeito do ensino de álgebra e de proporcionalidade e a relação entre esses tópicos da matemática motivaram um grupo da equipe do Projeto Fundão da UFRJ a desenvolver trabalho do qual este é recorte. Nele são explicitadas tais dificuldades e propostos caminhos a serem explorados por meio de atividades elaboradas e testadas com esse fim. Serão abordados: a integração do ensino de razões e proporcionalidade direta e do de proporcionalidade direta e inversa, adequação desses tópicos para a construção significativa dos conceitos de variável e de função e para a familiarização com a linguagem algébrica. Serão também analisadas vantagens do uso das equações para resolver problemas envolvendo proporcionalidade, bem como a possibilidade de apresentá-las aos alunos por meio de tais problemas. Aspectos teóricos do ensino de álgebra como suas dimensões e seu papel na comunicação e criação de idéias matemáticas serão discutidos.
Fecha
2011
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Dificultades | Otro (álgebra) | Pensamientos matemáticos | Proporcionalidad | Razones | Usos o significados
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Conferencia Interamericana de educación Matemática
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1-12
Referencias
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Cantidad de páginas
12